最終更新日
:2025/01/23
as to
解説
1. 基本情報と概要
as to は前置詞句で、「〜に関して」「〜について」という意味です。何かについて意見や情報を述べるときに使われる表現です。
- 品詞: 前置詞句 (prepositional phrase)
CEFRレベル: B1(中級)
「as to」は、具体的な事柄や話題について言及するときに使われる表現です。フォーマルな文脈でもカジュアルな文脈でも使われることがあります。
2. 語構成と詳細な意味
語構成: as
+ to
関連フレーズとコロケーション:
- as to what - 何について
- as to whether - 〜かどうかについて
- as to why - なぜ〜について
- as to how - どうやって〜について
- as to when - いつ〜について
- as to where - どこで〜について
- as to the reason - 理由について
- as to the outcome - 結果について
- as to the details - 詳細について
- as to the question - 質問について
3. 語源とニュアンス
語源: as
は「〜のように」という意味があり、to
は「〜に対して」という意味があります。これらが組み合わさって「〜に関して」という意味になります。
ニュアンス: フォーマルな文脈でよく使われますが、カジュアルな会話でも使われることがあります。具体的な事柄に関して言及する際に使われるため、明確に何かを指示するニュアンスがあります。
4. 文法的な特徴と構文
構文:
- as to + 名詞/名詞句: 例:
As to the meeting, we will discuss it tomorrow.
- as to + 疑問詞 (what, why, how, etc.): 例:
As to why he did it, we have no idea.
使用シーン:
- フォーマルな文脈: ビジネスメール、報告書、公式な会話
- カジュアルな文脈: 友人との会話、日常のやり取り
5. 実例と例文
日常会話:
As to the party, I'm not sure if I can attend.
As to what we should eat, how about pizza?
As to where we should go, any suggestions?
ビジネス:
As to the project deadline, we need an extension.
As to the budget, we will need further discussions.
As to the new policy, please see the attached document.
学術的な文脈:
As to the results of the experiment, further analysis is required.
As to the hypothesis, additional data is necessary.
As to the theory, it has been widely debated.
6. 類義語・反意語と比較
類義語:
- regarding - 〜に関して
- concerning - 〜について
- about - 〜について
反意語:
- 特に明確な反意語はありませんが、無関係を示す表現としては
unrelated to
などがあります。
7. 発音とアクセントの特徴
発音記号: /æz tu/
アクセント: as
にアクセントが置かれ、to
は軽く発音されます。
8. 学習上の注意点・よくある間違い
よくある間違い:
as to
をabout
やregarding
と混同することがありますが、フォーマルな文脈ではas to
が適しています。as to
の後に動詞を直接続けるのではなく、名詞や名詞句を置く必要があります。
9. 記憶に残るヒントやイメージ
「as to」を覚える際には、「〜に向かって(as)」「〜に(to)」と分けて考えると理解しやすいです。具体的な事柄に対して方向を示すイメージを持つと覚えやすいでしょう。
以上が、「as to」に関する詳細な解説です。学習に役立ててください。
意味のイメージ
意味(1)
...について, ...に関して
意味(2)
《文頭で》...はといえば
意味(3)
(基準・原則)に従って
復習用の問題
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会議の時間については、事前にお知らせいたします。
正解を見る
As to the meeting time, we will let you know in advance.
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